See other templatesSee other templates

Poštovani imam potrebu po drugi put da vam se javim, u nadi da me svojim odgovorom usmjerite kako dalje. Moje dijete se vodi pod pitanjem nerazvijen živčani sustav. On je sada 6.god. Bili smo na erf-u. Dobio je procjenu blaži oblik autističnog spektra. Ono što me brine je njegovo ponašanje kod terapeuta. Kod kuće je vrlo dobar i poslušan. Ima ambliopiju lijevog oka, pa mora svaki dan zatvarati i vježbati oko. Svega se pridržava i zadaće koje dobije od logopeda uredno obavlja, ali kad ga dovedem na terapiju ne želi surađivati, prkosi, ne sluša, ne odgovara, smije se, plazi jezik. Neki terapeuti se bune, kažu da ne mogu u tim uvjetima radit, bez obzira kakvih poteškoća ima da mora znati kad je vrijeme za učenje, a kad za igru. Ja redovno razgovaram sa njim, objasnim mu situaciju, zabranim mu crtić, ali on uvijek po svom, pa ispada da je dijete neodgojeno. Kako tome stati na kraj ne znam. Ove godine je predškolski obveznik. Već tri godine ide na terapije kod logopeda, ništa se nije promijenilo. On još uvijek ima poteškoća u govoru i braću zove istim imenom. Ne može zapamtit imena drugih terapeuta, niti boje, a što je stariji sve više ostaje u kući, ne želi van, ni u goste, ni šetnj,e ni terapije. Kako će u školu? Bojim se da ljudi nemaju dovoljno razumijevanja za njega. Molim vas savjet. Hvala, zabrinuta mama.

Draga majko,

Mislim da sam uspjela povezati Vaše drugo i prvo pismo. "Nerazvijen živčani sustav" zasigurno nije niti stanje niti dijagnoza koja dostatno opisuje problem Vašeg sinčića. A i u kontradikciji je s dijagnozom koju je dobio na ERF-u "blaži oblik autističnog spektra". Ova procjena je dosta obećavajuća za njegov daljnji napredak i uključenje u školu, dok Vaš opis dječaka govori u prilog tome da još nije spreman za polazak u školu i da treba intenzivan rehabilitacijski tretman ciljan za autizam. On kao dijete s razvojnim teškoćama ima pravo na odgodu školovanja do 8. godine života. Godina ili dvije, može značajno unaprijediti njegovu spremnost za školovanje, pa treba provjeriti što se time dobiva ili gubi. Vaš dječak očito nema dostatnu korist od govorno-jezične terapije. Teško je reći da li je problem u njemu ili i u terapeutu, ali nekako slutim da se nisu našli na istoj valnoj duljini, odnosno da terapeut nedovoljno razumije njegove razvojne teškoće i da ih drži prvenstveno odgojnim propustima, što nije ispravno gledište. Vašem dječaku potreban je strukturirani pristup s kognitivno-vizualnom podrškom (metodološki pristup u radu s djecom s autizmom) i uključenje u vrtić kako bi se socijalizirao među vršnjacima. Možda će mu pri tome trebati podrška osobnog asistenta. Ukoliko ste znatno udaljeni od Zagreba, Rijeke ili Splita i ne možete par puta tjedno dolaziti na rehabilitacijski tretman, prijavite se za pedagošku procjenu u Centar za autizam u Zagrebu pri predškolskom programu, dođite na opservaciju, pa će Vam izraditi indvidualni odgojno-obrazovni program koji se može provoditi u lokalnom redovnom vrtiću koji ima defektologa ili u posebnoj vrtićkoj skupini za djecu s razvojnim teškoćama koju vodi defektolog. Ukoliko ste iz županije koja nije daleko od Zagreba, moguće je naći opciju za tjedni dolazak na tretman. I kažnjavanje crtićima ne djeluje, zar ne? Njega treba stavljati u situacije da ostvari uspjeh i nagradu, a kažnjavanje nažalost neće razumjeti i ono neće dati rezultata. Ako mi navedete iz koje županije ili grada se javljate, možda pronađemo dobru opciju za uključenje u rehabilitacijski tretman. Urednica.

Go to top
JSN Boot template designed by JoomlaShine.com